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北京市新府学外国语学校

新府学外国语学校初小部第二届技能大赛开始啦

时间:2019-05-29 10:06:07

   “假如你是欧洲国家首脑,要怎么去处理难民问题?”这道题不是出给成年人的,要回答它的是一群七年级学生。在去年4月举办的北京市新府学外国语学校首届教师技能大赛上,社会学老师把德国总理默克尔的难题引入课堂。

  “不能接纳难民,因为一旦打开了大门,他们就会源源不断地进入。”“难民可以进来,但是要来劳动,而且接纳人数要设上限。”“可以接纳年轻的、有能力的、非残疾的难民。”十几名七年级学生各抒己见,讨论激烈。

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  同一时间,理科跨学科课堂更为热闹,七年级学生亲手制作的竹蜻蜓正在“试飞”。为什么竹蜻蜓要么飞不高要么飞不稳?如何借鉴直升机螺旋桨的设计来优化竹蜻蜓的飞行效果?老师带着学生们边思考边动手,改良设计、打磨木片;让他们不只学会知识,而是真正学会学习。

  搞题海战术、只会死记硬背、缺乏创新精神、实践能力不足……

  长期以来,中国的基础教育存在许多饱受诟病的现象。2016年,《中国学生发展核心素养》正式发布,明确了学生应具备的品格和关键能力,而“学会学习”正是核心素养之一,新府学外国语学校将其作为首届教师技能大赛主题,研讨如?#38395;?#20859;这一关键能力。

  转眼一年过去,第二届教师技能大赛将如期而至,老师们也在摩拳擦掌,在去年成果的基础上,为呈现一场更精彩更富创造力的课堂而努力着……

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  六年级英语教师杨涛还记得,在去年的赛后总结讨论?#26657;?#33258;己的教案被红笔圈得“面目全非”,提出了不少值得改进之处。“尽管学生能够非常积极地参与到我的课堂?#26657;?#20294;我发现自己的课程设计缺乏一个凝练的立意,很多事都是依靠长期以来的教学经验,缺少一套明确的教学理念来支撑。”

  因此,新府学外国语学校为老师提供了体系化的培训,把理论课“补”起来。

  初小部教学校长姚宇堃介绍,在传统教育?#26657;?#24456;多优秀的老师其实是自行“参悟”了一些理念和方法。

  比如他们发现不能照本宣科,而是要吸引学生参与,所以会尝试在课堂中融入活动或游戏,但这些缺少理论去支撑和引领。“通过学习国际教育理论体系,老师在教学中的想法会更清晰,对课堂也更有把握。”

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  除了理论培训,学校还会定期组织案例分享,让不同学科的老师互相借鉴。

  你如何完成财富积累?是独占资源,分工配合,还是抢劫别人?

  在新府学外国语学校社会学教师谢俊杨的课堂上,学生像玩“大富翁”游戏一样进行角色扮演,从而学习《国富论》的相关知识。

  在谢俊杨老师看来,只有?#35874;?#35282;度才能建立起批?#34892;?#24605;维。因此,他在教学中积极创设情?#24120;?#24341;导学生在体验中分析问题,这种探究性课堂深受学生们的喜爱。

  而这一次,谢老师的“学生”是学校各个学科的老师们。新府学初小部校长辛玲认为,通过“做学生”,老师们打开了自己的教学创造力。“想培养出什么样的学生,就要首先要培养出什么样的老师。”

  学习、尝试、反思、调整……过去一年?#26657;?#26032;府学外国语学校所有老师都在不断对自己的教学进行打磨和创新,而这并不是件容易的事。

  杨涛老师表示,很多东西要打碎重塑:“大家?#23478;?#19981;断学习,否则就只是吃老?#23613;?rdquo;有趣的是,在这个“痛苦的转变”过?#35752;校?#24456;多老师找到了新的教学定位,也?#35745;?#20102;更大的教学热情。杨老师说:“在新的探究性课堂?#26657;?#25105;有机会去思?#20960;?#22810;的问题,和孩子在探索的路上共同行进。”

  4月23日,第二届教师技能大赛将正式开幕,本届大赛以核心素养中“勤于反思”能力的培养为主题,以创设问题情境为教育模式。辛玲校长介绍,“勤于反思”也与IB国际课程体系的培养目标相一致,新府学目前正在申请成为IB学校。

  ?#27604;眨?#23398;校将展示三堂中教课和三堂外教课。这几节课不再像去年一样由学校教学骨干来展示,而是全部由新府学的年轻教师授课。辛校长表示:“举办教师技能大赛不是做秀,而是为老师搭建切磋展示的?#25945;ā?#25105;们很期待看到经过一年的培训,年轻教师有怎样的成长。”

  除了开幕日的六堂展示课以外,全校教师都会参加今年的教师技能大赛。他们正在积极准备,以呈现精彩的成果。

  在杨老师眼?#26657;?#21435;年自己的展示课是?#20040;?#32479;教学方法打造的一件精美的作品,而今年则会是一次自我突破后的全新尝试。

  他透露,自己将围绕“抒情言志可以表达人类丰富的情感”这一主题,?#24425;凇?#33678;士比亚十四行诗》。“今年每个年级都有一个特定的中心思想,各个学科都围绕对应的主题设计课程。”这一?#25165;?#20854;实是源于新府学对于跨学科教学的重视。

  在传统教育?#26657;?#25968;学就是数学,美术就是美术,不同学科的知识之间是割裂的。但是,新府学希望通过跨学科教学给学生整体性的学习体验,打破学生原有的思维模式,启发他们从不同的角度去思考问题。

  初小部学术总监马昕光介绍,每个年级的中心思想都源于生活中的现象,不同学科的老师要坐在一起讨论备课;通过这种方式,学生可以体验到,很多实际问题都是通过不同学科来解决的。

  比如,三年级的主题是“世间万物随着时间的变化而变化”,从语文课文《花钟》,到数学中的年、月、日知识,再?#25509;?#35821;时态相关的语法,都可?#28304;?#19981;同学科的角?#34701;?#37322;这一主题。

  这些主题给予老师明确的引领,也提出了更大的挑战。

  杨老师说:“去年我只是一个教书?#24120;?#20170;年我是以一个教育学者的视角来设计课程。”他计划营造多种不同的情?#24120;?#24102;领学生在?#35782;?#20013;品味《莎士比亚十四行诗》,体验作者当时的经历和情绪,让学生触摸到抒情言志如何表达丰富的情?#23567;?/p>

  为此,他正在积极筹备课堂需要的素?#27169;?#27604;如几十张图形卡纸:“每个孩子会被不同的事物启发和触动,可能是香水、臭豆腐、全家福、游戏、魔方、钱或者一个不规则的图形,我要尽可能做足准备。”他甚至希望对教室进行?#33041;歟?#32473;学生沉浸式的体验。

  像杨老师这样摩拳擦掌的老师还有很多,辛校长感受到,教师技能大赛对于他们而言并不是一项任务或负担,老师们反而感到十?#20013;?#22859;和期待,课余时间还常常聚在一起说课讨论,互相提建议。

  今年,学校还将邀请家长、专家和?#25945;?#36208;进学校,共同参与评审。可以说,此项赛事已经成为新府学的代表性展示活动,彰显学校的教学特色,践行“明德至善,中西通才”的办学理念。

来源:国际学校 本页网址:http://www.houyz.tw/ischool/bjxfx/news/4285.html

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